第二百九十八章 周益民的建议 (第1/2页)
　　
　　王老师摇头：“我提不了意见。”
　　
　　毕竟去不去，都有利有弊，看你想怎么培养孩子。
　　
　　如果仅仅只是让他发展数学，那就得去，不要留在小学。但如果你想要让孩子全面发展，那就一步一步来，不要揠苗助长。
　　
　　他现在提意见，以后要是发生点什么，可是要埋怨他的。
　　
　　所以，他觉得这种事他最好还是别建议。当然，可以跟程四光分析两种方案的利弊，但选择一定不能参与。
　　
　　“益民，你觉得呢？”程四光看向周益民。
　　
　　实际上，今晚他主要也是想要征求周益民的意见而已。
　　
　　相比之下，他更重视周益民。
　　
　　周益民想了想，说道：“我觉得应该让胜利去中学，重点培养他的数学，发挥他的数学天赋。否则，这样的天赋，委实有点可惜。
　　
　　至于其他科落后，那就尽量补一补。
　　
　　其实，其他科也不用很擅长。一个人的精力有限，要所有科目、领域都精通是不太现实的，也增加了胜利的学习负担。
　　
　　一个人，只要精通一个领域，或者一行已经可以了。
　　
　　人最忌就是什么都会点，但什么都不太会，都是半吊子。”
　　
　　周益民将自己的真实想法说出来。
　　
　　在后世，偏科是很常见的事。
　　
　　“其他科成绩不好，以后想要上大学，会不会……”程四光说出自己的顾虑。
　　
　　他是希望胜利以后读大学的，如果只有一科厉害，其他科都不合格，想要达到大学的分数线，可能会有点难。
　　
　　毕竟一科伱就算满分，也才100，很难将总分提上去。
　　
　　至于周益民刚才那翻话的道理，他何尝不知？
　　
　　“那样的话，有点麻烦。”王老师说道。
　　
　　周益民：“读大学，问题也不大，只要你足够优秀，其他科就算不合格，也还是会有学校看上。
　　
　　学好数理化，走遍天下都不怕。”
　　
　　最后一句话，让王老师都惊了。
　　
　　“学好数理化，走遍天下都不怕？”
　　
　　周益民：“……”
　　
　　好吧！又说漏嘴了。
　　
　　这句话，在八十年代才流行起来的。
　　
　　八十年代，随着国家政策的调整，“四个现代化，关键是科学技术的现代化”“知识分子是工人阶级的一部分”的论述，使得整个社会形成了尊重知识、尊重知识分子的风气。
　　
　　在八十年代，技术革新，技术改造的意识非常的强烈。所谓“理论与实际相结合”，只有看到问题，接触了解了问题，才可能真正的分析、解决问题。数理化成了解放生产力最有力的工具，对于激发学生的学习兴趣和成就感起到了直接的推动作用。
　　
　　因此，也就催生了这么一个口号。
　　
　　“总之，学好数学、物理和化学，以后基本上不用为工作发愁。
　　
　　程叔，只要胜利将数学学好、精通，我让我张叔帮忙，保送他去读大学没问题。”最后，周益民还打了个担保。
　　
　　他有意要将胜利培养成数学家，既然有那天赋，为什么不呢？
　　
　　后世有人说，数学是科学之母，科学就是数学作为基础构架起来。
　　
　　
　　
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