第三百四十章 赛前 (第2/2页)
　　
　　让他们明白羽毛球的乐趣，能不让他们接触到球吗？正因这样，在训练并不充分的时候，对球的过早接触，各种不规范的动作和坏毛病，也会在孩子们身上慢慢形成，而正是这种不规范动作，任谁都会清楚，他们在将来接受正规训练之后，克服起来何其困难！
　　
　　董明是一个另类，他开始学球已经将近十二周岁，正常这种年龄的孩子心理发育仍远未到成熟的时候，他却能在枯燥的训练之中坚持下来，无怨无悔，说他不是异类，谁会相信？
　　
　　汤老师自然明白对这种年龄孩子进行训练，还是以先步法，后接触球的方式训练，是多么大的一种挑战，然而，董明没让她失望，不仅按照她的设想完成训练任务，似乎，对于技术动作的掌握情况，也超过了她的预期。不得不说，前阶段，董明在高远球的学习之中，遇到了一些困难，这让汤老师一度产生了困扰，但董明乐观的坚持，使得她重新审视了自己的态度。
　　
　　放在一般的教练眼中，羁绊董明许久的高远球技术，或许只能算微不足道的瑕疵，但汤秋蕊却知道，如果无视董明在这个技术动作的不足，将来它或许会成为阻碍他真正成长的拦路虎！汤老师的要求很严格，董明也很争气，虽然汤秋蕊至今不清楚董明到底如何突破的障碍，但这不是重点，重点是，在她的眼中，董明的表现堪称完美！
　　
　　通过对董明一年的指导以来，董明的表现已经多次超越汤秋蕊的期待，正因如此，在实际训练之中，汤老师也对董明的训练节奏做出了调整。汤秋蕊最开始的预期，认为按照董明的身体素质，只要文化课成绩能够合格，在初中三年经她的训练之下，考入一个中专问题不大。
　　
　　然而，在第一学期结束之时，董明以优异的文化课成绩，轰动整个体育教研室，让这些体育老师们到了近乎要纠正三观的程度。体育生竟然也能考出逆天的成绩，并且取得这种成绩的体育生，居然就在大家的眼前，出自齐山一中！事实摆到了大家的眼前，做不得半分虚假，那些不想信、不敢信的人，也不得不相信了这点，同时，大家也为汤秋蕊老师的运气感叹。
　　
　　齐山一中体育生，卡住他们升学之路的障碍，极少出自体育成绩，却多半都是因文化课成绩不合格，被拦在了录取名单之外，仅管体育生招生的文化课分数线很低！
　　
　　训练的辛苦，自然是造成体育生文化课成绩不理想的一个重要因素，但更重要的原因，便是生源问题，无论大家承认与否，爱学习的学生，他们的目标永远是通过学习考入理想的大学，不会有谁稀罕成为体育生！只有那些平常成绩较差，身体素质还算有优势的学生，知道自己通过学习这条途径不会有什么前途，才会不得已选择成为体育生，可想而知，体育生是一种怎样的组成情况。
　　
　　既然董明文化课成绩不存在问题，那么他升学问题基本不会受到困扰，于是一个摆在汤秋蕊面前新的问题随之而来，考哪所学校？董明作为体育生，可供报考的中专学校只能选择师范类，齐山作为康宁市的下辖县，县中学生报考康宁辖区之内的学校会得到一定照顾，考入这个范围之内的学校自然而然是他的首选。
　　
　　康宁辖区共有两所师范学校，康宁师范与古风师范，从名称上不难看出学校所处地理位置，一所位于康宁市，而另一所位于康宁市的古风县，仅凭地理位置，就可以对两所师范孰优孰劣做出直观判断，事实也是如此，哪怕康宁师范没有进入升级改造之中，仍然不是古风师范可比。
　　
　　康宁师范的改造，对于董明来说好坏参半，好处共有两点，其一是董明中考的时候，康宁师范仍然保留对初中毕业生招生的名额，另一个好处，就是一旦董明考入康宁师范，很有可能在毕业时直接取得到大专文凭！至于缺点嘛，正是因为等到董明中考之时，康宁师范是对初中毕业生最后一年招生，招生比例只占录取人数的百分之十，因而，到时候竞争之激烈可想而知！
　　
　　董明文化课成绩突出不假，然而，康宁师范体育教育系的宗旨，并不仅仅满足于简单教师队伍的培养，他们更致力于综合人才的发掘工作，对于省内乃至全国的体育比赛积极参与。因而，康宁师范体育教育系在招生的时候，对于专项成绩考核尤为严格，康宁师范最重要的一个理念，就是他们认为，没有突出专项成绩的人，不可能成为一名合格的体育教师！